TRABAJO FINAL

 

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

El cerebro entrenando para tener un aprendizaje significativo

1.        Área

Neurociencias en la educación

2.        Tema

Cerebro y aprendizaje

3.        Título

La plasticidad cerebral como sustento de la memoria en los estudiantes de la Unidad Educativa “Huatajata Secundario”

4.        Planteamiento del problema

Los procesos de enseñanza – aprendizaje en el ámbito de la educación, se han desarrollado metodologías, estrategias y didácticas muy separadas del sustrato orgánico de la mente. Asimismo dejando de lado los conocimientos científicos sobre las neurociencias que estudia al cerebro en sus procesos cognitivos superiores.

El cerebro humano es plástico y cambia mientras aprende, aunque los aprendizajes sean naturales o estructurados.

Es por ello la investigación se inclina a la siguiente problemática:

4.1.  Formulación del problema

¿Cómo incide la plasticidad cerebral en el desarrollo de la memoria en los estudiantes de la Unidad Educativa “Huatajata Secundario”?

5.        Propósito de investigación

El interés de la investigación es explicar la incidencia de la plasticidad cerebral en su desarrollo cognitivo de los estudiantes. Esa intención se enmarca en los siguientes:

5.1.  Propósito general

Describir la incidencia de la plasticidad cerebral en el desarrollo de la memoria en los estudiantes de la Unidad Educativa “Huatajata Secundario”, para proponer estrategias y orientaciones en el sistema educativo.

5.2.  Propósito específico

 

ü  Conocer la plasticidad cerebral como sustento del aprendizaje.

ü  Comprender los mecanismos cerebrales del aprendizaje.

ü  Identificar las etapas y niveles de procesamiento cerebral durante el aprendizaje.

 

6.        Supuesto de investigación

Supongo que voy a hacer esto las sesiones impacta en los proceso de enseñanza – aprendizaje

7.        Justificación

A través de una investigación realizada a los estudiantes y maestros de la Unidad Educativa “Huatajata Secundario”, se evidenció la carencia de la estimulación temprana y entrenamiento de la plasticidad cerebral en el ámbito del desarrollo cognoscitivo, en la cual era notorio que los estudiantes tenían problemas en desarrollar las funciones básicas y esto ha implicado negativamente a la atención, la memoria y el lenguaje.

En el presente trabajo se propondrá analizar y reflexionar acerca de la importancia de la plasticidad cerebral en la consolidación de las funciones básicas del desarrollo cognitivo de los estudiantes, ya que es una de las etapas en la cual las capacidades deben ser aprovechadas al máximo a nivel cerebral se da en estas etapas es decir hay mayor factibilidad para que se dé la plasticidad cerebral.

La importancia del estudio del tema en éste trabajo de investigación, es demostrar que a través de los conocimientos adquiridos se puede lograr ventaja en éste campo ofreciendo una visión diferente y complementaria en la importancia de las funciones superiores en el desarrollo cognitivo del niño-niña y así reducir las dificultades en cuanto a la codificación de conocimientos en la memoria.

7.1.  Justificación académica

Una de las alternativas que ofrece la Escuela Marítima dentro del posgrado es preparar y motivar a los diplomantes a la investigación educativa en cuanto a escribir, sistematizar conocimientos en documentos, revistas, artículos, entre otros, las cuales relacionados en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los educandos que están en el desarrollo cognitivo. Imprescindibles en la formación académica de los sujetos comprometidos con la educación en nuestro entorno.  

7.2.  Justificación metodológica

El siguiente trabajo de investigación se posicionará en el paradigma socio crítico, porque el objeto de estudio es el factor humano que subjetivamente, cambia, reflexiona críticamente en función a las épocas actitudinales, para la sobrevivencia emocional y el bien vivir.

7.3.  Justificación práctica

Prácticamente la investigacion está alineado en dar soluciones a las problemáticas educacionales en los procesos de desarrollo cognitivo y emocional de la comunidad educativa que está como población de estuco, asimismo sea los resultados modelos de aplicación en el entorno de nuestras sociedades.

 

8.      Estado del arte

Según Sampieri (2014), la revisión de la literatura “consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografía y otros materiales útiles para los propósitos del estudio, de los cuales se extrae y recopila información relevante y necesaria para el problema de investigación” (p. 61).

Castillo Galdo, Caroll Alejandra (Lima-Perú, 2015), Tiene como propósito de documentar algunos aportes realizadas por las neurociencias relacionad al ámbito educativo y que permitirían una mejor comprensión de la forma en que aprende el cerebro y, por ende, podría posibilitar prácticas educativas más adecuadas a estas características. Con el objetivo general: Determinar la relación de los aportes de las neurociencias a los procesos de enseñanza aprendizaje, con objetivos específicos; 1. Describir la relación del aspecto neurológico en el proceso de enseñanza aprendizaje. 2. Describir la relación del aspecto emocional. Con un enfoque de investigación cualitativo, un alcance explicativo del qué ocurre el fenómeno, diseño de la Teoría fundamentada. Concluyendo que el estudio permitió evidenciar la enorme correlación existente entre los hallazgos de las neurociencias y el proceso de enseñanza aprendizaje; por ello, la importancia de su conocimiento y divulgación entre los diferentes agentes educativos.

Guerrón Camino, Mayra Priscila (Ambato-Ecuador, 2016), en su tesis “La plasticidad cerebral y su incidencia en el desarrollo cognoscitivo en los niños de 0 a 6 años que asisten al consultorio de estimulación temprana y prenatal de la ciudad de Ambato, periodo marzo julio 2016”. Con el objetivo general: Proponer un plan de estimulación temprana basado en la plasticidad cerebral que permita un buen desarrollo cognitivo de los niños de 0 a6 años. Con los objetivo específico: 1. Identificar las posibilidades de intervención de la plasticidad cerebral que ayudaran a un adecuado desarrollo cognoscitivo en los niños. 2. Socializar como incide la plasticidad cerebral, a través de charlas para que con ello contribuya a un adecuado desarrollo cognoscitivo en los niños. 3. Proponer un plan de estimulación temprana en base a la plasticidad cerebral que permitirá un buen desarrollo cognoscitivo en los niños de 0 a 6 años, mediante actividades lúdicas y recreativas. Con un enfoque cualitativo de tipo exploratorio.

9.      Metodología

Balestrini (2000) señala que el marco metodológico “es el conjunto de procedimientos a seguir con la finalidad de lograr los objetivos de la información de forma válida y con una alta precisión” (p. 44).

9.1.  Paradigma

La investigación se sitúa en una dimensión Socio crítica y Constructivista.

9.2.  Enfoque

El presente trabajo será diseñado bajo el planteamiento metodológico del enfoque cualitativo, puesto que éste es el mejor que se adapta a las características y necesidades de la investigación.

9.3.  Diseño

Se recurrirá a un diseño cuasi – experimental que se intervendrá con una propuesta investigativa.

9.4.  Tipo de investigación

Acudirá a un tipo correlacional que se enmarcará en detallar la experiencia.

9.5.  Propuesta

Programa de intervención temprana en la estimulación y entrenamiento de la plasticidad cerebral, mediante actividades lúdicas y recreativas, tomando en cuenta los principios de la plasticidad cerebral y la cadena cognitiva (Motivación-expectativa-atención-percepción-memoria-pensamiento-resolución de problemas y retroalimentación).

Bibliografía

Sampieri (2014): Metodología de la investigación. México: Editorial S.A.

Balestrini (2000): Metodología de la investigación. Madrid: Editorial El Ateneo.

Paniagua Gonzales, Maria Nela (2020): Neuropsicopedagogía y neurodidáctica. La Paz-Bolivia: Edición: S.A.